Tema interesante: Robotix, desarrollando la inteligencia infantil.

Diseñada para fomentar las habilidades y competencias del S.XXI a través de recursos LEGO Education.

El objetivo es despertar el interés de los más jóvenes por la tecnología y las ciencias. Desarrolla habilidades y competencias sociales fundamentales para el siglo XXI, y se convierte en la mejor alternativa para aprender de forma divertida física, matemáticas, lengua, programación… y transmitir a los niños y niñas la pasión por la ciencia, la tecnología y la ingeniería.

En el siguiente enlace se encuentra la página web donde podrás encontrar más información:

http://galileikids.com/

Características de una buena práctica educativa

Entendemos por buenas prácticas educativas las intervenciones que facilitan el desarrollo de actividades de aprendizaje en las que se logren de manera positiva los objetivos que se han previsto.
Para ello se debe investigar y conocer previamente:

• Recursos educativos que puedan ser aplicables
• La organización que vamos a utilizar
• Características de los alumnos tanto individuales como grupales
• Diseñar una estrategia adecuada a los puntos anteriores

Dentro de una buena práctica docente, deberían existir unas tutorías personalizadas para el alumno, para que él mismo pueda expresar al profesor sus preocupaciones, necesidades o materiales que necesite de apoyo. También  tutorías en grupo para mejorar la relación en el aula y llevar con facilidad debates a cabo. 

Durante el desarrollo de éste, el profesor debe ser crítico consigo mismo y realizar una reflexión sobre el proceso: qué funciona, qué no funciona, cómo se podría mejorar, cuándo, en qué he fallado, qué estrategias se van a utilizar próximamente...etc.

Reflexiónes didácticas

Debemos de tener bien claro los distintos conceptos sobre estimación, volúmenes, áreas, y los distintos instrumentos de medida, ya que en función de la magnitud se deberán utilizar unos u otros.


Las gráficas no nos muestran la realidad tal como es, ya que la medida puede cambiar en función de los datos que se expresen


El análisis de manuales escolares se considera una vía eficaz y útil para identificar posibles problemas de aprendizaje de los estudiantes. El libro de texto continúa siendo el principal documento curricular utilizado por el profesorado para enseñar matemáticas en el aula.

Proyecto Gauss

Se trata de un proyecto muy interesante ya que ofrece al profesorado muchos recursos, materiales y enlaces relacionados con las matemáticas. Va destinado desde Primaria hasta Bachillerato, por lo que ofrece un amplio abanico de posibilidades.

Este recurso puede servir de gran ayuda a aquellos profesores que se están iniciando en los recursos TIC, ya que los enlaces están bien guiados y explicados. También están estructurados en diferentes temáticas con diferentes secciones y observaciones que pueden contribuir al desarrollo de aprendizaje del alumnado porque el material puede servir tanto para iniciar un aprendizaje, de repaso o de apoyo.


Se trata de unos recursos fáciles que se pueden llevar al aula y relacionar cada vez más las matemáticas con las TIC, por lo que puede servir un aprendizaje lúdico, dinámico, divertido y en el que todos los alumnos se ven implicados.

Temperatura y tiempo

TEMPERATURA

Es una magnitud física que refleja la cantidad de calor, ya sea de un cuerpo, de un objeto o del ambiente. Dicha magnitud está vinculada a la noción de frío (menor temperatura) y caliente (mayor temperatura).

Se mide en escalas Celsius, Fahrenheit o Kelvin.

Aquí os dejamos un cuadro en el que viene claramente explicado cómo se hacen las conversiones a las distintas escalas.

AVERIGUA......

¿Qué instrumentos existen que midan la temperatura?

¿Para qué sirven?

¿Piensas que son útiles?

¿Cuáles son los elementos de medida de temperatura más cotidianos o que solemos utilizar más?

¿Sería otro de utilidad en nuestra vida cotidiana? ¿Por qué?

TIEMPO

 Es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de acontecimientos, sujetos a cambio.

Aquí puedes encontrar las diferentes medidas de tiempo:

AVERIGUA....

¿Qué instrumentos de medida se utilizaban antiguamente para comprobar el tiempo?

¿Y los de ahora?

¿Piensas que hay diferencias entre ambos? Explica tus motivos

¿Dónde sueles comprobar qué hora es?

¿Y cuándo naciste?

Realiza un calendario del mes que viene en el que cada semana tendrás que poner:

• Tiempo que le dedicas al deporte
• Tiempo que le dedicas a la  tele, juegas a videojuegos...etc.
• Tiempo que le dedicas a estudiar o hacer deberes
• "        "                  " a estar con la familia
• Aquí puedes proponer tú uno mismo.

Masa, peso, velocidad.

MASA

Es la materia que tienen los cuerpos, está relacionado con el número de partículas que lo conforman.

Se puede medir en: gramos, libras, kilogramos, onzas, toneladas...etc.

PESO

Es la fuerza con la que el cuerpo es atraído por la gravedad y depende de la masa que tenga ese

cuerpo. Se puede medir en Newton.

Podemos decir que: PESO= MASA · GRAVEDAD

INSTRUMENTOS DE MEDIDA

¿Sabrías identificar los siguientes instrumentos?

DENSIDAD

Antes de comenzar a hablar de la densidad, veamos este vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=c5ubz7SCzdE

¿Por qué el sirope se ha quedado abajo?

¿Por qué el alcohol arriba?

¿Por qué no se han mezclado?

¿Qué le ocurre a este vaso con agua y aceite?

La densidad es la masa de un cuerpo por unidad de volumen. Por lo que:

D= M/V.

Ejemplo. Cómo medir la densidad de un objeto, en este caso, de una piedra.

COMO CURIOSIDAD.......

Hay un mar, llamado "El mar Muerto", busca información sobre éste, dónde se encuentra y por qué se llama así.

VELOCIDAD

La velocidad es una magnitud  que expresa el desplazamiento de un objeto por unidad de tiempo. Su unidad es el metro por segundo, m/s.

Para esto es necesario dividir el desplazamiento (metros), por el tiempo (segundos) que tardó en efectuarlo. Hay que tener cuidado, porque el desplazamiento también puede ser kilómetros en vez de metros y el tiempo en horas en vez de segundos, por lo que tendríamos que realizar cambios.

Por ejemplo, si un coche tardó 10h para recorrer una distancia de 500km, su velocidad media fue de 50km/h.

Calcula: