Taller de medida

La acción de medición la usamos constantemente casi sin darnos cuenta. Plantearle a los alumnos qué solemos medir y con qué instrumentos.
Por ejemplo:

• Cuánto queda para la hora del recreo
• Guardar los libros en la cajonera o mochila
• Distribución de los dibujos en un cuaderno
• Estrategias utilizadas en juegos durante el recreo o educación física (medición de la fuerza que se debe emplear, velocidad...etc.)
• Borrar con la goma o colorear (presión)
• ....

Existen diferentes instrumentos de medición para las distintas magnitudes, por lo que el alumno debe ser capaz de reconocer dicha magnitud y elegir el aparato de medida adecuada. Por ejemplo:

¿Cómo mediríamos la temperatura que hace en la calle?, ¿cuánto tiempo tardas en llegar de la escuela a tu casa?

Puesta en práctica

Existen diferentes formas básicas de medir: comparando y ordenando, cuantificando mediante el uso de una unidad de medida, natural o estándar y a través del empleo de un instrumento de medida.


Problemas. (Estos pueden modificarse y adaptarse a las diferentes características del aula, para poder ponerlo en práctica con los alumnos.)

De longitud. (4º de Primaria)
El lunes Jorge recorrió en bicicleta 8km, 6hm y 4 dam. El martes recorrió 3km, 4hm y 6 dam. ¿Cuantos metros recorrió Jorge en total?

De medida. (2º ciclo)
Ana tiene 3 trozos de tela. El primero mide 2m, el segundo 100cm, y el tercero 8dm. ¿Cuál es el trozo más largo? ¿Y el más corto?

Qué elementos utilizarías para medir:
¿el largo de la palma de mi mano?, ¿y el peso de 4 manzanas?, ¿cuánto mide mi lápiz?, ¿y el ancho de mi cuaderno?, ¿y la temperatura de mi cuerpo?

Magnitud, cantidad y medida

Magnitud

Es una característica física observable de los cuerpos, entes, colecciones, o situaciones que se manifiesta en distintos grados o intensidades. El concepto de magnitud alude a una cualidad de los objetos que puede ser cuantificada y expresada mediante un número.

Tipos de magnitudes.

• Intensivas. temperatura, presión, densidad ( no son proporcionalmente agregables, es decir no se pueden sumar ).
• Extensivas. longitud, peso, área ( son proporcionalmente agregables ).
  

Según su naturaleza:

• Fundamentales. básicas, que no dependen de otras. Elegidas por su frecuencia de uso: longitud, masa, tiempo, temperatura, intensidad de corriente...etc.
• Derivadas. se obtienen a partir de las fundamentales. Son el volumen, la velocidad, densidad, aceleración, fuerza...etc. 

Según su forma de expresión:

• Escalares. Se definen exclusivamente mediante un número.
• Vectoriales. Se ha de especificar a la vez que el número, su dirección y sentido.
  
  

Según el tipo de número que permite ser cuantificado:

• Continuas. Se necesitan números reales para ser cuantificadas.
• Discretas. Pueden ser cuantificadas usando números naturales

Otros:

• Físicas. Tiempo, velocidad...etc.
• Geométricas. áreas, volúmenes...etc. 

Cantidad

Es una manifestación concreta o un caso particular de la misma. Las cantidades de una magnitud se pueden comparar, ordenar y medir. Cantidad se refiere al valor que toma una magnitud dada en un cuerpo o sistema concreto.

Medida

Medir: asignar un código identificativo a las distintas modalidades o grados de una característica de un objeto perceptible, que puede variar o ser coincidente en varios objetos.

Unidad de medida: es una cantidad estandarizada de una determinada magnitud física, definida y adoptada por convención.

Tipos de medida:

• Directas. Aquellas que podemos comparar con un patrón de referencia.
• Indirectas. Aquellas que derivan de formas y cálculos matemáticos.
• Exactas. Se determinan numéricamente la cantidad sin ningún error.
• Aproximadas.  Se realiza una estimación del valor.
  

Estimación

Juicio de valor del resultado de una operación numérica o de la medida de una cantidad en función de circunstancias individuales del que lo emite.

Presentación

En este blog se abarcarán los aspectos principales de la medida dirigido a alumnos de Educación Primaria. Se compartirán desde actividades interesantes para llevar al aula,  páginas web interactivas, juegos, vídeos y mucho más, con el propósito de ser conscientes sobre el aprendizaje de nuestros (futuros) alumnos y poder mejorar en ello.

Creado por una alumna de 4º curso de Educación Primaria.